郑外各学科骨干教师评析2023高考试题

语文

稳中有变 平和敦厚

高克利

郑州外国语新枫杨学校高三语文备课组长

2023年高考语文全国乙卷在落实了立德树人、服务选才和引导教学的根本任务上，保持了稳中有变的基本特征；体现了教考衔接、引导教学、以考促教；引导学生要打牢基础、提高语文能力素养，激发学生承载中华文化传播中国精神价值的浓厚兴趣和热情。

第一部分：现代文阅读

论述类文本材料选择了社科类文学方面的内容，文章论证特征鲜明，三道选择题着重考查学生理解文本信息及把握文本特征的能力，材料与命题中规中矩，题型稳定，难度适中。在题感上，作为试卷第一题首先给了考生一种熟悉的味道、温柔的感觉！2023年高考语文全国乙卷很平和。

实用类文本阅读材料《树的秘密生命》和《深时之旅》属自然科普类读物，文章内容与青少年的阅读兴趣相契合，又能致力于提高学生的科学素养，体现新时代科学精神科学思维。选择题兼顾文体特征与内容理解，主观题引导学生对相关问题作进一步深入思考，题型与近五年试题保持相对一致，呈现出稳定态势。本题与人教版语文必修三第四单元的学习内容、学习任务相关联，较好的体现了教考衔接。2023年语文高考全国乙卷很亲切！

文学类文本阅读材料《长出一地的好荞麦》“反映中国农民对土地的深厚情感，体现中华民族坚韧不拔的精神，引导考生尊重普通劳动者、牢固树立正确的劳动观念。”（《教育部教育考试院：2023年高考语文全国卷试题评析》），本文主题与新教材必修上第二单元“劳动”主题相一致。试题进一步彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展，弘扬”劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽“的思想，使学生形成正确的劳动观念。其实“劳动”主题也是可以在往年的高考题中觅到芳踪的----2019年全国I卷的作文要求考生“写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议”，选择题依然是兼顾内容理解和艺术赏析，主观题考查“意象融合的效果”和“人物心理变化”，题型符合小说欣赏常规考查形式，也再次显示高考是将高中课程标准要求和语文试题命制紧密结合的特点，高考会充分发挥对学生思想价值的导向作用，也体现了老教材向新教材的过渡，老高考对新教材的体现，其实是否也可以理解为：2023年高考语文试题提醒2024届高考复习应高度重视教考衔接！2023年高考语文全国乙卷很敦厚！

第二部分：古代诗文阅读

文言文文本阅读材料选自《隆平集•儒学行义》和《韩非子•十过》，内容思想上引导考生传承中华文化基因，守正不守旧、尊古不复古。文体上保持了2022年的古代述事说理散文，以复合文本形式朝着新高考靠拢，这也在“意料之外，情理之中”。命题上在求稳的同时，增强与高中新课程改革的协同性----有变：文言文断句题由客观选择变为主观作答，切实考查学生文言的句读能力，此外文化常识考查回归，词义理解题依旧是衔接教材基础知识，文意概括分析题和翻译题考查形式保持不变。本题体现了高考综合改革精神，助力新老高考平稳对接，迎接新高考平稳落地。2023年语文高考全国乙卷不泥古！

古代诗歌文本阅读材料选的是陆游的诗，诗歌渗透着中国优秀传统文化，让考生在充分沉浸、体味、理解的基础上，油然而生民族自豪感和文化的自信力。引导考生将自己的理想追求与时代精神、民族前途、国家命运紧密地结合在一起，从而坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀、拓宽格局视野。本诗用词不晦涩，诗句含义不复杂，作者又是考生较为熟悉的诗人，便于考生知人论世走向深入理解，选择题考点常规，主观题“闲适之情表现在哪里”考查了考生对诗歌基本内容的把握，与平时模拟练习的题目较为接近，比较容易拿分。

名篇名句默写难度并没有降低，情景设置兼顾限制与开放，第一句中所填内容易出现错别字，第二句默写并不难，但是学生可能会出现漏字现象，第三题设置具体生活情景考查考生诗句的理解应用能力。总之，高考理解性默写依旧保持“无价值，不命题；无思辨，不成题；无情境，不入题”的基本特点。

第三部分：语言文字运用

语言文字运用题目和去年相比，删减了成语题、语病题，出乎意料！第21题冗杂修改题较为新颖，是之前试卷中从未出现的，但是难度较低，考生如果语言表达基础扎实认真作答，也不会丢分。本部分增加客观选择题减少主观作答题，在一定的程度上给学生减负了。2023年高考语文全国乙卷很可爱！

第四部分：写作

乙卷作文题材料摘录自领导人的讲话，给普通学子以启迪，既开阔考生视野襟怀，又立足于他们个体成长。题目涉及的话题“文明互鉴”对考生并不陌生，在三年的高中语文大考小考和平时的作文练习中，出现的绝对不止一次，所以对广大考生来说，这个作文题目，应该是平时有所思、考场有话说的作文。从这个角度上看，作文题目亲民平和、难度适中。

两则材料中涉及“别人”“自己”“一花”“百花”两组概念，暗示考生思考在个体、国家、文明发展的过程中，要处理好“自己”发展与“别人”发展的关系，绝不能人为地阻碍；在文明演进的过程中，处理好“一花”与“百花”的关系，各文明多姿多彩才是文明应有的姿态，重点考查考生的思辨能力。

总的来说，整体较为平和，更考查文本更丰富，考查形式更灵活。避免了学生的僵化思维，避免了学生对问题空洞肤浅的认知和理解，更细致，更深入，在引导学生培养社会主义核心价值观的同时，更注重了对于学生思维品质的考查。

总之，2023年高考全国乙卷材料上平易近人，试题上形式稳定不偏不怪，难度上做了向易的微调。试卷整体上不仅注重了学生语文基本素养的考查，更注重了学生思辨能力的考查，更注重了引导学生关注生活，关注社会！走出考场，绝大部分学生表示应考时能够以平静而积极的心态作答，并产生强烈的获得感！这样的试题命制利于考生正常发挥，也能确保优秀者脱颖而出，从而达到了家长放心、社会满意、国家科学选才的目的！

语文作文

高擎立德树人大旗

增强文化文明互鉴

杨丽平

郑州外国语学校高三语文备课组长

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。

以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

题目解读

今年的全国乙卷作文题目既凸显了高考“立德树人”的宗旨，引导即将步入大学校门、开启新人生旅程的青年学子树立正确的人生观、处事原则；又引领未来的建设者和接班人将视野投向更广阔的世界，思考文化文明互鉴的话题，以增强文化自信。

两则材料分别出自习近平总书记2023年3月15日在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话《携手同行现代化之路》和2014年3月27日在法国巴黎联合国教科文组织总部的演讲《文明因交流而多彩 文明因互鉴而丰富》，这两则材料针对的是国际关系、文明互鉴等时代命题，揭示的道理却是普遍的，语言生动形象，蕴含着大智慧。

第一则材料中含有两个对立的对象——别人和自己，做了有损别人的事，并不能让自己获益，反而会为人不齿，那么这句话的核心内涵是不做损人不利己之事，应倡导儒家的智慧——己欲立而立人，己欲达而达人；第二则材料“一花”不是春，“百花”春满园，只有一种花朵的世界是单调的，满园春色也建立在姿态各异、姹紫嫣红的“一花”之上，这里也有对立的对象“一花”和“百花”。这则材料显然是在谈文明互鉴问题，倡导各类文明交流互鉴，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。第一则材料从否定方面谈，说的是不应怎样；第二则材料从肯定方面谈，提供了行动思路。

综合两则材料，立意、行文或更应侧重对当今国际社会文明互鉴的阐述。当然，其中也蕴含了为人处世的智慧，尤其第一则材料。

试题评价

今年的乙卷作文题既立足个体成长，又开阔视野襟怀，是庄严的领导人讲话，也给普通学子以启迪。

题目涉及的话题”文明互鉴”并不是一个陌生的话题，在三年的高中语文大考小考和平时的作文练习中，出现的绝对不止一次，所以广大考生看到这个作文题目，应该都有所储备、有话可说。从这个意义上讲，今年的新课标乙卷作文题目平和、难度适中。

题目的两则材料中涉及的“别人”“自己”“一花”“百花”是两组对应的对立概念，在个体、国家、文明发展的过程中，处理好“自己”发展与“别人”发展的关系，不人为地阻碍别人、别国的发展；在文明演进的过程中，处理好“一花”与“百花”的关系，各文明多姿多彩才是文明应有的姿态。这一点体现了今年春教育部“四省适应性考试会议纪要”中提出的作文“重在考查思辨能力”的信息。

数学

重视基础 稳中求新

赵艺琳

郑州外国语新枫杨学校高三数学备课组长

2023年高考数学全国乙卷在新高考改革的背景下，遵循《普通高中数学课程标准》的基本理念，符合《考试大纲》和《考试说明》的各项命题要求，在稳定中求创新。试卷基于立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能，重点考查学生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。落实高考评价体系中的“四翼”考查要求，突出强调对基础知识的理解和灵活运用，体现了基础性、应用性、综合性、创新性的考查特点。

试卷突出了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析和数学运算六大核心素养的考查，进一步增强了试题的灵活性、开放性和探究性，突出理性思维，强调思维过程和思维方法，鼓励学生主动思考、发现问题、深入探究，提高学习能力和综合素养。试题加强关键能力考查，创设真实情境，突出思维品质，培育创新能力。降低机械刷题和题海战术的收益，服务“双减”目标和人才强国战略。

重视基础知识基本概念和基本技能的考查。全国乙卷数学从题型设置上保持了往年全国乙卷的结构安排，12道单选4道填空6道大题（最后一道题目是二选一）。理科数学大题在最近五年以来第二次把概率统计放在大题第一道的位置，上一次是在2021年，而且也是直接考查均值与方差的概念与计算，18题解三角形中规中矩，19题立体几何和21题的导数出现了三问，这是近些年都没有过的，增大了思考量与计算量，但是前两问仍然属于相对平和和正常的题目，选做题也是非常经典与常见的题目类型，突出了新课程理念下对于基本概念和基本能力的考查。

重视逻辑推理与论证的能力的考查。学生根据已有知识储备，通过比较、概括、推理、综合等思维方法的学习运用得出可靠结论，促使学生思考时做到用数学语言准确表达，过程严谨规范，言之有据。例如理科21题文科20题导数题目，两者题干相同而设问不尽相同，文科题目总共两问难度适中，理科题目总共三问难度更大，但都考验学生的逻辑推理与论证的能力。第一问求切线较为容易，文科第二问已知单调性求参数范围主要考查学生的转化能力，理科第二问存在性问题主要考查学生对于对称性的理解，若注意到函数对称则首先需要定义域对称便可快速解决问题，第三问看似常规但实际上无论是参变量分离还是含参讨论均非常考验学生利用导数研究函数单调性的基本功和一些细节上的处理技巧，难度较大，作为整张试卷的压轴题目非常合适。

重视科学探究与思维建模的能力的考查。引导高中教学改变追求唯一标准答案、总结题目套路等机械固化的训练模式。例如理科16题，通过函数的单调性求参数范围，单调递增转化为导函数大于或等于0恒成立，即导函数的最小值大于或等于0即可，接下来如果继续对导函数求导以确定导函数的单调性就有些多此一举，因为对导函数的两部分分别分析不难发现两部分均是单调递增的，故导函数整体也是单调递增的，如此一来导函数的最值便迎刃而解了，最后只需要解最小值大于或等于0的不等式便可顺利得到正确答案。本题提醒学生不要惯性思维形成模式化的思路，在学习的过程中要时刻思考怎样可以简化问题，是否存在比当前思路更简便的思路，反套路，反机械化思考。

重视独立思考与开放论证的批判性思维能力。要求学生在面对复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、敢于质疑。试题增强开放性，鼓励学生发散思维分析问题和解决问题，注重培育学生的创新精神。打破短期功利主义，培养学生高阶思维能力。例如理科20题和文科21题圆锥曲线题目，是一道综合性比较强的题目，用常规的直线椭圆联立得到韦达定理再整体带入的方法也可以解决该题目，但是运算量相对较大，如果没有一定量的强化练习很难在有限的时间内完成。但是若联想到直线PQ过定点，则直线AP，AQ斜率之间存在一定的关系，便可用齐次化等方法迅速得到直线AP，AQ斜率间的关系，再以其斜率作为中间变量表示最终结果便可极大的简化运算，节省时间。这提醒学生面对复杂问题时一定要发散思维，善于寻找到题目中自己熟悉的知识和模型，再以此为基础解决题目本身的设问。

考查数学抽象与空间想象能力。例如理科19题立体几何题目，难度较往年有明显提升，并且以三问的形式出现更增加了学生的思考量和计算量。题干中的条件多而杂需要先转化为容易利用的条件，非常考验学生分析转化的能力；而几何体本身的形状不利于建系导致部分学生无从下手，第三问求二面角甚至前两问证明平行垂直都只能放弃，这也提醒学生平时要多加训练在这种不规则的几何体中建系，熟练掌握写不在坐标平面内的点的坐标，同时也不能过于依赖利用空间向量解决立体几何问题，要重视几何法解决问题的思路以培养空间想象能力。

总体来说，2023全国乙卷不是很难，但是想要考出高分并不容易。

对于下一届复习备考的建议：

1.重视基础知识。在一轮复习中一定要弄清基本概念，掌握基本方法，扎扎实实把高中数学知识形成完整的知识网络，为二轮复习能力提升打下良好的基础。

2.重视基本能力的培养。在复习中，像空间想象能力，计算能力，逻辑思维能力都需要有意识的下大功夫去培养。

3.反刷题反套路。反刷题并不是不做题，而是做题前的准备要充分，做题中全力以赴，做题后多问自己几个为什么，真正的体会出题人的意图和要考查的知识与能力。

英语

总体难度比往年略高

赵莺莺

郑州外国语学校高三英语备课组长

2023年高考英语全国乙卷依托《英语课标》和《中国高考评价体系》，发挥其“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，与“一核四层四翼”的高考评价体系相契合，落实五育并举的育人理念，既注重对考生关键能力和必备知识的考查，又达成了培养学科核心素养和引领价值导向的要求。本试卷的选材围绕“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题，与时俱进，强化爱国情怀、理想信念、品德修养、知识见识等方面的考查要求。试题取材广泛、体裁多样，语言地道，时代性强。总体难度与近三年高考英语试卷相比略高。

阅读理解综述

A篇是一篇应用文，设置的都是细节理解题。主要讲述了四位学医女性的经历，即使女性学医在她们所处的年代里受到重重阻碍，但她们还是毅然坚持。文章向学生传达信念和毅力的重要性，属于德育范畴。B篇是一篇记叙文，讲述了一名摄影师的拍摄经历，他克服困难，拍摄出高质量风景照片，并从中有所感触。既体现了美育的育人目的，又暗含了人生哲理。C篇主要讲述英国推出了一些饮食类电视节目，使更多的英国人改变食用快餐的习惯而爱上烹饪，引导学生养成健康生活习惯。D篇属于社科类文章，讲述文字和实物史料共同记录历史的重要性，不能仅凭文字记载历史。教育学生关注历史并培养辩证思维。总的来说，阅读理解命题方面仍然以细节理解题居多，推理判断题次之，包含猜词题和主旨大意题，题目类型比例基本保持不变。要求学生在读懂字面意思的基础上，能够合理推断深层意思，能够理解文章结构，能通过上下文推断词义，并能概括段落和文章主旨，使学生重视阅读能力的培养。七选五是一篇说明文，主要讲述在室内种植植物的好处以及如何选择适宜室内种植的植物。文章贴近学生生活，而且文中有标题，可以帮助学生更好地理解文章，难度适中。从整体上看，阅读理解部分文章选材话题新颖、主题鲜明、语言生动地道、信息量也比较大。学生在阅读过程中既可以感受到英语语言的魅力，又能关注社会发展，培养审美情趣，强化社会责任意识，并发展核心素养。

完形填空综述

    2023年全国乙卷完形填空主题是人与自我。选取美国体操运动员Gabby Douglas在华人教练培训下，经过不懈地努力终于获得奥运会个人全能冠军。既体现了高考对体育的引导和对体育精神的培养，又引导学生关注自我成长，勇于挑战自我，相信自己，最终取得胜利。从命题的角度来看，篇章和题目较去年略难，考查了较多的短语，个别的一词多义词汇在一定程度上增加了试题难度，部分干扰项设置出现了今年在国际上广受关注的电影中的一些地道表达。既考查了学生对词汇、短语的积累程度，也考查了学生基于文章主题的理解、对上下文的分析能力和对文章行文逻辑的感知能力等。

语篇填空和短文改错综述

    语篇填空主题为人与社会，介绍了北京的古建筑和现代建筑融合的情况，主张城市发展要尊重并保护传统文化和文化遗产。空缺处有提示词和无提示词的比例和往年一样。短文改错是有关妈妈染发的话题，生动有趣、贴近学生生活。

这两种题型考查考生在语篇和语境中理解词、句、篇的能力。既要求考生掌握词形、词义、语法和正确判断行文逻辑，又考查其在语境中运用语言的能力。考点覆盖全面，词法涉及动词、名词、形容词、副词、代词、介词、连词等，语法着重考查复合句、动词时态语态、非谓语动词等基础知识。此两种题型引导学生夯实语言基础，重视语篇结构，注重多方面发展语言能力。

书面表达综述

2023年全国乙卷书面表达仍采用半开放式命题思路，要求学生以向学校英文报投稿的方式用英语描述一项所学的新技能，谈一谈学习经历和感受。命题贴近学生真实生活，并有英语交际情境。不仅检验学生对词汇、短语、语法、句式的熟练掌握和运用能力，也要求学生能够准确地运用英语语言清晰连贯地表达自己的思想。同时引导学生在假期里除了学习和娱乐外，要积极地学习新技能，丰富自己个人生活的同时，提高个人素养。

总的来说，2023年高考英语全国乙卷文章选材基于真实情境，素材国际化，关注社会热点，落实核心素养的考查。使学生在感受原汁原味的语篇的同时，对其语言能力进行评价。加强了对新课标所提倡的英语教学活动观的研究和实践，有利于引导中学英语教学的改革与创新，充分发挥了高考的育人功能和价值导向。

物理

引导减少“机械刷题” 难度略有下降

李学海

郑州外国语新枫杨学校高三物理教师

2023年高考物理全国乙卷命题以“一核四层四翼”为依托，贯彻落实了《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，强化基础性考查，引导教学回归课标和教材，优化情境设计、增强试题灵活性，深化考查物理学科关键能力，优化考查深度与区分度，充分发挥高考命题的选材、育人的积极导向作用，引导教学减少死记硬背和“机械刷题”现象，促进物理学科核心素养落地。相较于2022年来说，更加平顺，试题总体难度略有下降，着重考查学生灵活运用物理基本原理和基本方法解决实际问题的能力、建立物理模型的能力以及实验探究能力。

以学科素养为导向，突出基础性，引导物理教学

物理学科的基础内容是物理学科素养形成和发展的基础，是学生提升分析问题、解决问题能力的关键。2023年高考物理试题以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，促进中学重视培养学生的基础知识、基本技能以及提升学生的基本素养，促进课堂回归教材。

强化必备基础知识考查，引导教学回归课程标准和教材。例如第15题力与曲线运动的关系、实验22题力的合成与分解、24题点电荷的电场强度叠加问题，试题素材源于教材，贴近学生实际，体现了高考试题回归教材，注重基础。

加强教考衔接，注重核心考点的考查。例如第18题带电粒子在电磁场中的基本运动、第21题板块模型、第25题多次碰撞问题，着重考查了学生基本规律和基本方法的应用，尤其是v-t图像解决运动问题的方法使情境更加清晰，同时也涉及了多段运动过程的复杂情境分析和各部分学科知识融会贯通和灵活应用。

稳中创新，倡导理性学习。例如第17题从基本的电磁阻尼实验入手，设计新情境、新问题，考查了学生对电磁感应原理的理解和掌握。

融合现实情境，倡导“五育并举”

情境化试题是考查学生物理学科素养的重要载体。2023年高考物理试题重视理论联系实际问题的设计，注重将物理概念、物理规律与国家科学技术进步、体育运动紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，考查学生通过抽象概念提取关键信息、构建物理模型的能力，凸显物理学科在解决实际问题特别是重大科技问题中的应用价值。

如第16题以2022年10月全球众多天文设施观测到迄今最亮的伽马射线暴为背景，介绍我国的慧眼卫星、极目空间望远镜等在该事件观测中作出的重要贡献，凸显我国科技成就，开阔学生视野，引导学生了解科技前沿，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。将此情境与核反应质能方程相结合，引导学生利用所学知识解决实际问题的能力。

又如第14题以学生垫排球为情境，不仅考查了学生对变力作用下抛体运动的分析能力，又促进学生理解体育运动中蕴含的物理原理，引导学生积极参加体育锻炼。

加强实验能力考查，关注过程与方法

自然科学的本质属性使得实验探究能力成为高考物理试题最具特色的考查目标之一，是物理学科关键能力的重要组成部分，全国乙卷创新设问角度，注重考查学生对基本实验原理的理解、基本实验仪器的使用、基本测量方法的掌握和实验数据的处理等。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生真正动手做实验。

如第22题验证力的平行四边形定则实验，要求学生理解实验原理，熟悉实验步骤，能够运用专业术语进行表达；第23题测量金属丝的电阻率实验，与教材中通常采用的同时使用电压表、电流表测量金属丝的电压、电流不同，通过“一表两用”的办法完成对电压和电流的测量，引导学生灵活运用所学知识解决实验遇到的问题。

总的来说，2023年全国乙卷坚持稳中求进的总体原则，引导学生的核心价值，发展学生的核心素养，突出学生的关键能力，考查学生的必备知识，同时彰显基础性、综合性、应用性、创新性的基本要求。

化学

重基础 求变化 促改革

曾维举

郑州外国语学校高三化学备课组长  

从2023年高考化学试卷的整体命题思路来看，试题全面贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人的根本任务，坚持为党育人、为国育才，加强对学生的价值引领，衔接高中课程标准，加强教考衔接，注重深化基础，丰富问题情境，增强探究性，突出思维考查，激发学生崇尚科学、探究未知的兴趣，引导学生夯实知识基础、发展学科核心素养，服务拔尖创新人才选拔、服务新时代教育评价改革、服务教育强国建设。

突出学科特点，落实立德树人

化学试题还中选取了科学家的创新科研成果，在考查化学基础知识的基础上，激发学生的爱国之情怀、强国之志向、报国之行动，培养学生爱国主义情怀，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。同时，试题立足化学学科特点，结合学科与社会热点问题，围绕环境、材料等领域的成果，考查应用于其中的化学原理，充分体现化学学科在推动科技发展和人类社会进步中的重要作用，凸显化学学科的重要价值。如全国乙卷选择题电化学就考查了科学家们新近研发的一种“钠离子”电池。

突出学科能力考查，落实学科素养的培养

化学试题在突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等基础知识的考查，如全国乙卷第7题反应类型的考查、第8题有机化学基础知识的考查、第9题的基本实验的考查等；同时，强化对基础知识深入理解上的综合应用，引导中学教学注重培养学生的综合能力，如全国乙卷第36题采用一个结构较为复杂的药物——奥培米芬的合成路线作为素材，将高中阶段的有机反应和新反应结合起来，新反应通过信息给出，将基础和创新融入试题，设问由浅入深，既考查了学生对教材中有机化学基础知识的掌握，又考查了学生有机化学知识的综合应用能力。

试题坚持素养导向，通过对化学学科素养的考查，有效地考查了学生对必备知识和关键能力的掌握情况以及考生的学科核心能力水平。如全国乙卷第II卷的化工工艺流程图题，将化学反应与中学化学知识相融合，考查了学生对元素及其化合物的基本性质、化学（离子）方程式的书写、物质转化等综合知识的理解和掌握情况，着重考查了学生思考问题、分析问题、逻辑推理、信息获取与加工并最终解决问题的能力。

试题设计上，充分考虑了中学教、学情况，综合考虑试题设问的开放性、思维的层次性、情境的新颖性、计算的复杂性等诸多因素对试题难度的影响，通过调整基础题数量、优化计算量和复杂程度、精心调整设问方式等措施，既保证了区分度又保证试卷的整体难度。如全国乙卷第28题焓变的计算，减少了计算量，避免了复杂的数值运算；第26题中试剂的选取通过给出选项，限定答案范围，以降低难度。

突出考教衔接，落实高考改革

化学试题遵循高中课程标准，引导中学化学教学遵循教育规律、回归课堂、回归课标，严格按照高中化学课程标准进行教学。如第7、8、9、10选择题，还有第II卷的实验大题——有机物组成的测定，以及结构化学选做题第35题等，均是按照高中化学的课程标准进行命题的，突出化学主干知识的考查，不搞偏、难、怪，从而为我们的高中化学教学指明了方向，逐步落实高考改革，进而稳步推进教育改革。

生物

回归教材 重视基础 强化表述

金星

郑州外国语学校高三生物备课组长

2023年高考全国乙卷依托《生物学课程标准》围绕“一核、四层、四翼”的高考评价体系，旨在落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展，优化试题呈现方式，凸显学科特质，考察了“核心价值、学科素养、关键能力，必备知识”，增强了试题的应用型、创新性、开放性和灵活性。从整体来看，试题难易程度适中，稳中有变，保持了高考命题的稳定性和连续性。试卷结构一如既往的《6+4+2选1》，立足学科本质，稳中有进。

以基础性试题、教材核心概念的考察为主，引导学生重视教材，打牢基础知识

高考强调基础。与往年相比，实验探究的比例有所下降，选择以课本为依托在新情境下考察基础知识，考察学生的逻辑思维能力，以及语言表述能力。从学生反馈来看，选择题的难度整体适中，主要考察基础知识：如化合物及物质组成、光合色素、呼吸作用、遗传的原理及基本规律等，选择题着重考查学生对基础知识的理解、信息的获取和分析能力。非选择题难度整体偏向适中：32题遗传题以代谢途径为背景，考查基因的自由组合定律，没有实验设计的考察，没有复杂计算，整体而言难度不大，中规中矩，杜绝出现过难的题、偏题和怪题，服务国家的“双减”政策，引导教师的教学和学生的学习回归教材，尽可能避免各种“内卷”现象。同一考点可以变换角度与题型再考，变换的是背景材料和设问角度。

试题之间、考点之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查

高考强调融会贯通。综合性考查要求相对较高。要求学生在给定条件下，综合运用生物学基础知识和基本方法，解决与生命科学相关的问题。如29题（考查光质对物质跨膜运输的影响，从而对气孔开度的影响）、30题（根据背景介绍与图示，分析动物生命活动调节，考查分析推理及文字表述能力）、31题（食物链的规范书写，以及关于生态系统的抵抗力稳定性、负反馈调节等教材基础知识的考察，文字表述量较大）、37题（微生物的分离与培养传统发酵相结合）、38题（考查基因工程的基础知识及拓展延伸，主要考查学生的实验分析和推理判断能力，其中有些小问需要学生结合实验结果进行分析并组织语言进行阐释）。总体而言，整张试卷出题均是生物学中的核心内容，充分体现生物学核心素养。

基于新的问题情境，考察学生的创新性

创新性要求创设新颖的问题情境，使考生能在新颖的情境中积极思考，完成探究性或开放性任务，旨在引导学生回归生物学科本质，加强实验教学，从多角度促进学生学科核心素养的发展。同时综合考查学生的语言表述和逻辑思维能力，这对学生的理性思维和科学探究能力提出了较高的要求，体现了考查学生生物学核心素养的命题主旨。

总之，2023年高考生物试题在考查基础知识的同时，强化了多种关键能力的考查，试题体现出诸多创新点，并强调应用分析学以致用，对教师日常教学工作和学生的学习都具有积极和指导意义。

政治

凸显时代特色 提升学科素养 力行责任担当

苗越明

郑州外国语新枫杨学校高三政治备课组长  

2023年高考全国乙卷政治命题以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，体现“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，反映新时代党领导下中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态、法治建设，培育学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，发挥学科的政治导向和价值引领的作用，凸显鲜明时代主题，提升学生政治学科的综合素养及奉献社会的家国情怀和责任担当。

试题稳中有新，凸显时代特色

试卷结构稳定中有变化。全国乙卷知识考查全面，加强教考衔接，呈现方式丰富，设问角度创新，不同模块关联，重点考查学科素养和学科思维品质，引导学生全面发展。原因、意义、措施类题依然是考查主流，注重学生对信息提取、逻辑推理、分析解决问题能力的培养。自2017年、2020年后再次考查了体现类试题，使学生对现实经济问题能够由浅入深、由表及里的探究，透过现象看本质；通过历史背景情景创设经济选择题，增强试题的创新性和开放性；通过运用哲学考查优秀传统文化的创新，增强模块的关联度；40（3）开放性试题由2022年的感谢信到新时代青年弘扬优秀传统文化的建议，助力培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

试卷内容凸显时代特色。结合习近平经典语录、消费券、粮食安全、党建引领、乡风文明、雷锋精神60周年、人工智能、就业问题、人大立法、文化创新等热点问题，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，选材新颖又贴近学生实际，涵盖经济、政治、文化、哲学四个模块的核心知识点考查的同时，创新试题情境化设计，把课本知识与“具体真实的世界”联系起来，考查学生灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力，引导学生在解决实际问题的过程中建构知识、培养能力。

注重关键能力，提升学科素养

2023年高考思想政治命题突出信息整理、论证与阐释、辩证思维等关键能力的考查，试题设置重基础、提能力、有梯度、分层次，更好的为国家培养和选拔预备人才。

首先，考查学生分析信息和提炼有效信息的能力。利用所学的知识升华信息，举一反三，深化拓展。38（1）以劳动力人口、工资为背景的柱状图，引导学生推断变化趋势，横纵对比、提炼升华经济信息。不仅考查解读图表信息的能力，还考查知识迁移运用的能力。

其次，考查学生论证与辨析能力，助力学生提升思维广度和深度。38（2）以人工智能发展为背景，辨析人工智能的发展对就业的影响，提升学生细审设问、调动知识、辩证辨析、研磨材料、思维拓展、规范作答的能力，引导学生在学习和备考中减少死记硬背和机械刷题，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，形成辩证思维，全面正确的对待社会现实问题，理性客观的作出价值判断和价值选择。 

再次，考查学生创新思维能力，为推进培育创新人才提供重要支持。40（2）以习近平经典语录、诗词大会、典籍里的中国为载体，推动优秀传统文化创造性转化创新性发展，运用辩证否定观分析创新是推动文化富有生机和活力的重要保证。引导学生遵循规律、树立创新意识，解放思想、与时俱进、开拓创新，助力教育、科技、人才三位一体推进，建设人才强国。

彰显爱国之志，力行责任担当

怀爱国心、立强国志，践报国行。试题以党建引领、粮食安全、雷锋精神、乡风文明等材料为载体，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观。40（3）就新时代青年学生对弘扬优秀传统文化的建议,引导学生弘扬中华优秀传统文化，厚植家国情怀，增强中国特色社会主义文化自信，使学生真真切切感受到作为国家一份子的责任与担当，将爱国心、爱国志转化为爱国行、爱国力。

坚持依法治国，推进社会主义法治国家建设。39题以赤水河的生态保护为背景，说明云南、贵州、四川省人大推动协同立法的作用。使学生意识到全面依法治国关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。通过人大协同立法更好发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用，在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。引导使学生树立生态观念、法治观念，弘扬社会主义法治精神，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。

发挥科技引领，推动创新强国建设。试题中涉及的人工智能、农业机械化等科技创新，更加凸显创新是引领发展的第一动力，让学生认识到科技创新对国家安全、核心竞争力、高新技术产业、实体经济等的关键核心作用。引导培养学生树立创新意识，坚定创新自信，攀登科学高峰，努力成为创新人才。 

弘扬优秀传统文化，树立高度的文化自信。40（1）以习近平经典语录、诗词大会、典籍里的中国为背景材料，说明推动中华优秀传统文化活起来热起来的意义。使学生体味传统文化里蕴含的思想观念、家国情怀、中国价值、中国智慧，激励学生以文化自信的精神力量面对前进中的一切困难和挑战，坚定理想信念，学会运用历史思维、整体思维、辩证思维、系统思维，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，提高国家文化软实力。

作为思政教师，我们要落实立德树人的根本任务，把握时代脉搏，顺应时代潮流，注重学科的基础性、综合性、应用性、创新性，培养学生独立思考，勇于探索的科学品质，引导学生扣好人生第一粒扣子，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育学生做到心怀理想、眼里有光，勇于实践、手上有茧，奋斗不息、脚下有力，在实现中国式现代化的时代伟业中成就人生价值。

历史

立足新时代 凸显立德树人

衔接新高考 聚焦核心素养

林聪

郑州外国语学校高三历史备课组长

今年是河南省最后一年采用旧教材、旧高考方式进行高考。从整体上看，今年的历史试卷在风格、结构、难度、题型题量等方面基本保持稳定，并继续聚焦重难点知识模块，一方面有利于学生进入试题，另一方面有利于新旧高考的平稳过渡。与此同时，该套试卷注重彰显二十大精神，进一步凸显了历史学科立德树人的根本任务；注重对学科核心素养的考查，以推进《高中历史课程标准》有关要求的落地。

聚焦“四史”，引导学生知史爱党、知史爱国

今年是党的二十大胜利召开后的首次高考，历史试卷从丰富的党史资源中精选史料，引导学生在具体的历史进程中体会建党、革命、建国以及改革开放的历史意义。在29题中，通过陈独秀对于劳工群体的肯定，凸显早期共产主义者对于历史的判断以及自己的初心与使命。30题以建国初的文化创作成就为依托，启发学生认识“中华民族新文化”的精神内涵。31题彰显了改革开放对广大人民群众生产积极性的促进作用。而第41题则通过展示中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的不同文献，透露出三方在日本对华投降问题上的态度及其实质差异，凸显中国共产党在巩固抗日战争胜利果实和促进战后国内和平的积极意义。

今年的高考通过对党史、新中国史、改革开放史的考查，引导学生进一步领悟到中国共产党在中华民族站起来、富起来、强起来的重大意义，以增强“四个自信”，厚植家国情怀。

重视基本知识掌握，彰显核心素养立意

历史学科的教与学必须基于基本史实、基本概念、基本线索等基本知识的掌握与理解，正所谓“巧妇难为无米之炊”。但需要特别注意的是，基本知识的掌握并非目的，运用基本知识在历史情境中解决真实问题才是重中之重。28题通过对中国茶叶价格与伦敦茶叶价格在不同历史时期的关联性对比，考查学生对中国近代史与世界近代史贯通把握的能力。32题展示了公元前6世纪中后期雅典三次政变夺权的政治人物的施政方略，引导学生在具体的时空背景下理解雅典民主的过程，突出了对时空观念和历史解释的考查。

今年高考历史试题针对“如何处理基本知识与核心素养的关系”这一问题给出了明确的回答。那就是，杜绝对基本知识的死记硬背，而应在理解的前提下掌握基本知识——知识应该是有机的，而非机械的。基本知识应服务于在新的历史情境下解决新问题，从而培养学生的核心素养。

持续考查学生思维品质，推动育人方式改变

近年来高考历史试题通过开放性试题的命制，持续推进对考生独立思考和历史思维能力的考查，以历史材料为依托，改变传统试题固定问答的形式，鼓励学生从不同角度发现和提出问题，多角度分析解决问题，引导高中教学改变追求唯一标准答案、总结答题套路等重复、机械、固化的训练模式，促进学生主动学习。今年的开放性试题以梁启超对“民德”的观点为主题，构建多视角问题任务，学生可以肯定或否定材料中的观点，也可以对观点进行商榷补充。

真实世界的学习，需要学习者面对冗杂信息独立发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，而素有“明智之学”的历史学科在教学中更应该充分挖掘历史素材，还原历史场景，助力学生思维品质的发展，推动育人方式改变。

地理

综合思维认识区域发展

地理实践落实立德树人

夏林义

郑州外国语学校高三地理备课组长  

2023年高考全国乙卷地理试卷以落实立德树人根本任务为导向，试题情境真实、设问新颖，突出地理学科特点，强化基础考查，突出关键能力，落实地理学科素养，试题难度较2022年稍有降低。

一、关注我国现代化进程，弘扬优秀传统文化，彰显中国特色社会主义优越性，落实立德树人

地理试题围绕习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人。如全国乙卷第1至3题，以湖南邵东市打火机产业为背景，展示其在区位条件并不突出的情况下，充分结合自身条件，发展适合当地的产业，同时积极引进外来先进力量，推动区域经济高质量发展。相对于2022年高考中的当雄牦牛产业，体现了区域经济因地制宜选择产业稳定发展，展现我国现代化由发达地区到欠发达地区产业差异布局、相互帮扶、彼此促进、互利共赢的风貌，彰显我国中国特色社会主义制度的优越性。

同时，地理试题在世界范围内选取绿色发展、气候变化等素材，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战，开拓国际视野，关注全球环境问题。树立生态文明观念。全国乙卷第37题，围绕全球大气二氧化碳平均浓度监测这一科学问题，引导学生从地理位置、排放特征、大气环流等方面思考气流与二氧化碳扩散过程。 迈入工业化、信息化社会，人类活动导致碳排放大量增加，人们要不断应对其所带来的气候变化及其所导致的一系列问题，几乎没有区域能独善其身。许多区域碳排放大量增加，也通过大气环流等方式间接影响着其它区域，二氧化碳检测深受所在区域状况的影响，不能很好地代表全球二氧化碳平均浓度变化，在此背景下，让学生分析夏威夷岛为何能够代表全球二氧化碳浓度，同时让学生在亚欧大陆合理选址建设一个新的检测站，在引导学生答题的同时，论证当今碳排放影响整个世界、人们不得不正视这个全球热点问题，呼吁人们关注气候变化，减少碳排放。

此外，地理试题在深化德育、智育考查的基础上，强调对学生劳动教育的引导，旨在促进学生提升劳动意识，努力成长为全面发展的国家栋梁之才。如第4题第5题，涉及龙里豌豆尖创新发展问题，由此增强学生对农业生产劳动的了解，增强学生关注劳动、尊重劳动的意识。而第44题，以“让黄河成为造福人民的幸福河”为主题，考查学生综合分析并提出合理建议的能力。几千年来，我们的先民与黄河洪水抗争共生，诞生的黄河文明是中华民族文化的根和魂，弘扬黄河文化，让黄河成为造福人民的幸福河。

二、综合思维认识区域发展，注重对必备知识和基本技能的考查

1.考察必备知识，强化地理实践力

地理试题注重对基本概念、原理等必备知识的理解及其应用能力的考查。试题在真实情境下。结合具体区域发展的案例，思考相关的地理知识，拓宽视野，充分发挥进行知识迁移，解决具体问题的能力，避免刷题提分现象，助力“双减”政策落地。全国乙卷第9至11题，通过比较分析两地间的气候差异，考查了时差计算和下垫面对气候的影响。第4题第5题：针对龙里豌豆尖的销售特点和市场特点设计问题，充分体现了现代农业、交通运输业进步带来的传统农产品销售渠道和市场拓展，从而大大提高优质农产品利润，从而促进乡村振兴。

2.注重关键能力考查，提升人才选拔的区分功能

2023年高考全国乙卷地理学科试题注重信息解读与获取，要求学生掌握获取和解读地理信息的基本方法，要求学生快速、准确地从试题材料中将关键地理信息提取出来，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面地理解地理事物的特征、过程与联系。如第7题第8题：要求学生在内力——外力共同作用的框架下，探讨新西兰南阿尔卑斯山脉地形的塑造过程，强调地理事物在时空维度上的变化，难度较大。

    地理试题注重考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息，设计和实施地理调查活动的能力。如全国乙卷第37题，夏威夷二氧化碳浓度变化总体特征，考查学生立足图文材料、迁移运用知识，分析复杂地理信息的能力。

3.强化试题现实问题开放性和辩证性，提升区域认知和地理实践能力

地理试题强调对课标规定的基础知识的深刻理解、基本方法与能力的灵活运用，鼓励学生依据课标抓住学习重点、攻克学习难点，不断提升面对考试的信心。全国乙卷第43题，结合所学知识与自身体验,辩证地评价景区数字化对游客认知和体验旅游景观的影响。　　

同时，地理试题还通过多样化的设问方式，加强试题开放性、辩证性，在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识，引导教学注重对学生思维能力的培养，打破追求唯一标准答案、总结答题套路等导致学生思维僵化、固化的学习与复习备考模式。全国乙卷37题，除夏威夷监测点外，设计另一个监测点，并说明理由。体现了试题的开放性，同时也考察了学生运用地理原理解决实际问题的能力

2023年地理试题体现课程改革的理念和要求，选择体时代精神、地域特色的素材，提供丰富的探究活动案例，引导学生学以致用，开阔地理视野，使高考地理试题成为助力素质教育的有效途径。农业活动、生态城市、绿色发展、数字旅游都体现了人们日常生活中的衣、食、住、行，各类生产活动、社会现象等，都蕴含着地理原理。将身边的地理引入试题，培养学生地理素养，激发学生地理的兴趣，用综合思维认识区域发展、以地理实践落实立德树人。