紧锣密鼓！郑外各学科聚焦高考全面复盘教学策略

高考结束后，郑州外国语学校各学科紧锣密鼓组织召开了“聚焦高考全面复盘，精准交接赓续华章——2024年高考总结分析会”，旨在总结2024年高考的得与失的基础之上，进一步做好2025年高考备考工作，凝聚团体智慧，共享备考资源，使新老高考交接得以顺利推进。

语文组：不畏高考遮望眼，拾级而上可登攀

研究考题知动向。高三语文备课组长李燕芳老师针对2024年高考三套试卷，与2023年试卷进行多维度比较，指出在新课改的背景下，今年语文试题在落实立德树人，引导五育并举，衔接统编教材，推进课堂改革方面提供了更加明确精准的指导方向，同时，在关注学生高阶思维，提升综合素养方面也给予了较为明晰的命题示例，试题增加启发性、探究性和开放性，有利于提升学生思维品质，强化真实情境下的语文学习与生活，减少机械刷题倾向。

策略引领明方向。本着“无价值，不入题；无课标，不出题；无情境，不出题；无思维，不命题”的“教学评一体化”设计原则，李老师带领大家再次研读相关文件，把握高考方向，并以近十年高考试题为例，感受命题走向。明确接下来备考复习的大方向：回归教材复习，重视教考衔接，全面提升素养，强化学科规范。

扎实备考笃行稳。在接下来的交接环节中，李老师针对2024届高考语文复习过程中的经验和困惑，与大家一一分享。无论是教师层面的集体备课，多轮教研，青年教师汇报，分类编写资料，还是学生层面的滚动背诵，坚持练字，课前活动强化，都明确了讲方法、讲过程、讲成效、讲团队的大方向，为2025届语文复习提供了可视化的思路。

数学组：问题引领，精准施策

高三数学备课组长王柯老师重点收集了原高三数学老师的问题，针对新高考不同选科组合的学生特点、数学AB班上课的经验以及新教材的使用心得，向高一高二年级进行点对点咨询。针对高考备考复习，重点指出要做好复习规划，根据复习内容的难易程度合理规划时间，重视教材复习，做好易错题、典型题的记录，并不断温故知新。具体落实在考试过程中，可以根据解答题内容，灵活调整做题顺序，先易后难。

英语组：传承教学智慧，赓续郑外薪火

高三英语备课组长孔雪老师从“提升核心素养”和“高考备考计划”两个维度进行了分享。

首先，孔老师从听说读写各方面分享了在高中三年如何培养学生的英语学科核心素养。孔老师指出学生的语言能力和思维品质培养要始终贯穿于课堂，展开在课下。听说能力的提升可以通过课前演讲、小组展示、英语角等活动锻炼学生的胆量，增强自信。学生阅读能力的培养既要关注速度，更要关注广度和深度，可以通过海量阅读、沉浸阅读、阅读策略、读后思辨等层层递进的环节逐步提升。写作能力的提升是建立在学生有大量输入的基础上，再进行模仿输出，先海量背诵，然后进行适当的单词翻译、段落仿写、课文续写，最后进行专题练习，帮助学生将所积累知识转化为能力。

针对三轮复习备考，孔老师分享到，一轮复习要指导学生夯实基础知识、深度理解语篇、熟悉地道情境、提升思维能力。二轮复习的目的是帮助学生深化和完善知识体系，培养学生综合语言运用能力，提升其做题技巧，让学生查漏补缺以强化知识准确性和灵活性，主要从四个方面展开——推进专题，逐项突破；结合学情，针对训练；讲练结合，关注方法；精心选材，培养思维。三轮复习为学生选取近三年高质量的真题和模拟题进行限时训练，同时晨读材料回归统编重点词汇和作文语料积累，并且着重关注学生的作文书写是否规范。

物理组：回归命题本质，强化试题研究

物理教研组长李猛老师针对2024高考，回归命题本质，指出命题依据和特点：第一，以《课程标准》和《中国高考评价体系》为命题依据，第二，紧扣“三线”逻辑，坚持命题四项原则，重点考查五大关键能力，第三，强化思维品质考查，引导思维过程化、可视化和规范化。第四，坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能。第五，“授人以鱼”不如“授人以渔”，培养学生一整套可迁移的包括关键能力和学科素养在内的高阶思维能力。

针对新高三复习备考，李猛老师建议加强高考试题及试题评价的学习和研究，整体规划，每个轮次的目标和计划明确：第一轮基础知识打牢固，做到细致稳扎稳打。第二轮知识模块与方法模块相结合，抓住重点。第三轮补漏训练、强化训练、回归教材。

化学组：夯实基础，强化能力

 化学组韩青老师根据今年的试卷命制和考情，提出合理有效的建议，整体复习思路：知识为基，能力为重；理论先行，重视学生思维模型的构建；前后关联，避免知识的碎片化、割裂化；结构引领，渗透化学的核心理念。

在具体复习过程中，第一轮强化知识之间的关联性，平时调研考试的时候只要是复习过的都会考到，让学生做到心中有数。二轮复习重点放在模块内综合。将化学学科的内容划分为化工流程图、实验、化学反应原理、结构和有机五大模块，并进行分工负责整理相应板块的知识和解题方法，组织典型的题目布置作业。三轮重点是回归课本，回归高考题。通过再改编高考题让学生巩固知识点，挖掘课本的考点，整理成文档的形式，发给学生。做到知己知彼，心中有数。

韩老师还重点分享了复习课的多种呈现方式：主题式的复习课是把本模块的知识点由“点-线-面” 串起来；综合型的复习课是把本模块的知识点与高中化学其它模块的知识点糅合到一起考查；基于情境的复习课是在情境背景下，如何提取有效信息，把考查的知识落脚在我们学习的框架范围内。

生物组：理清思路，重在落实

生物教研组长张长河老师强调了以下备考策略：一是注重回归教材，引导夯实基础：回归课本，深化对概念的理解，在平时教学过程中，主要精力应放在基础知识、主干知识和新教材补充知识上。二是重视情境教学，提升核心素养：新高考将更加注重联系生活实际、生产实践，设置情境，考查考生的思想方法、实践能力和责任担当。高考复习需要重视合理设置教学情境，切实提升学科核心素养。三是重视实验的实际操作。四是重视信息的获取、分析和运用。五是构建答题模板，规范答题。

政治组：精准定位，让复习“活”起来

高三政治备课组长张帅老师分别从“定思想、定目标、定计划”三个方面分享了高三复习的具体经验：定思想，主要结合教育部的文件精神和学校的高三复习指导，明确复习大方向，以备课组的协同发展为抓手，制定了“四个统一”的思想。定目标，分别提出了一轮、二轮复习分别要达到怎样的目标，目标要兼具纵向和横向的特点，纵向上有每个进程上的小目标和整体的大目标，横向上体现因不同学生的差异而制定的不同层次的目标，尤其提到目标的反馈要兼具操作性和科学性。定计划，主要是根据一、二轮的复习进程，制定了计划到天、责任到人的复习计划，通过以上三个“精准定位”，打通学生的认知基础关，能力应用建设关，情感体验建构关，从而让高三复习“活”，“亮”起来。

历史组：“解答试题”转向“解决问题”

高三备课组长黄中勇老师注重高考命题，坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。同时，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，减少死记硬背和“机械刷题”现象。注重基础知识、能力培养、素养提升在教学中的融合。着重强调和强化中外历史主干知识通史结构、中外历史各阶段历史阶段特征、历史基本概念。

地理组：鉴往知来，笃行致远

高三地理备课组长陈太根老师针对一、二轮复习的主要做法，作业和考试训练安排，尖子生培优策略等做了具体的分享。一轮复习做法中，强调重基础、重分析、重模型、重体系；针对重难点、穿插微专题、专题练习强化；同时注重拓展整合课内外资源、强化概念信息解读能力；另外，调研、周练、讲评、总结重实效，抓落实。

二轮复习细化目标，针对教研：研课标、研真题、研教材、研政策、研学情、研热点。针对课堂：强化基础、梳理体系、建模破模、加深拓展、培养分析思路。针对训练：精选、改编、原创试题，坚持周练。针对落实：抓记背、抓绘图、抓作业、抓规范、抓讲评、抓答疑、抓梯队。

此次高考总结交流活动及时总结凝聚共识，为高中各学科搭建了相互学习借鉴的平台。在新老高考交接的背景下，既总结了复习备考的成功经验，又提出了新的要求和目标。郑外全体教师必将全力以赴，以实际行动落实目标，用赤心、恒心、信心承前启后，赓续学校新辉煌！

文字：杨冰

图片：许刚